Результати моніторингу якості освіти

Аналітична довідка моніторингу якості освіти дітей
Закладу дошкільної освіти № 12
Ужгородської міської ради
на кінець 2024/2025 навчального року

Освітній процес в закладі дошкільної освіти № 12 відповідав вимогам Базового компоненту дошкільної освіти.


Організована освітня діяльність у 2024/2025 навчальному році здійснювалась з урахуванням законодавчих актів у зв'язку з військовою агресією російської федерації проти України. Основним акцентом у освітній роботі закладу дошкільної освіти була максимальна гуманізація педагогічного процесу та особистісно-орієнтований підхід.

 

Метою моніторингу є вивчення стану реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти, стану організації освітнього процесу в ЗДО.

Завдання моніторингового дослідження:

  1. Виявити якість практичної реалізації завдань Базового компоненту дошкільної освіти та отримати об'єктивну інформацію про якість дошкільної освіти, а також прогнозувати її розвиток.
  2. Дослідити рівень засвоєння програмового матеріалу дошкільниками відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти та освітньої програми ЗДО.
  3. Провести порівняльний аналіз відповідності фактичних результатів освітньої діяльності ЗДО прикінцевій меті - вимогам Державних стандартів дошкільної освіти та освітньої програми.
  4. Визначити чинники, які сприяють покращенню виконання освітньої програми в ЗДО.
  5. Надати рекомендації педагогам та батькам дошкільників стосовно визначення шляхів покращення якості дошкільної освіти, спираючись на результати моніторингу.

Об'єкти моніторингу: усі учасники освітнього процесу (педагоги, діти, батьки).

Методами моніторингу є:

  • статистичні обстеження;
  • експертні опитування педагогів, дітей, батьків;
  • вивчення документації педагогів;
  • метод аналізу результатів педагогічної діагностики дітей;
  • методи обробки та накопичення інформації;
  • методи математичної статистики.

Моніторинг якості дошкільної освіти дозволяє визначити успішність і результативність навчально-виховного процесу відповідно до державних стандартів; сприяє підвищенню професійної компетентності педагогічних працівників; сприяє доцільному управлінню якістю стану освітнього процесу в закладі; прогнозує перспективи розвитку ясел садка та підвищує його імідж.


Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми, міні-заняття, дидактичні ігри та вправи, розвивальні ігри, бесіди, організовану освітню діяльність. Також використовували доручення, як один із видів природного експерименту, вивчали продукти праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості).


У квітні-травні 2025 року вихователями кожної вікової групи ЗДО №12 було проведено підсумковий моніторинг рівня сформованості компетенції дошкільників відповідно до Положення про моніторинг якості наданих послуг та за матеріалами методичного посібника «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти», третє видання, зі змінами, 2021 р., за загальною редакцією Шаповал Н.М.

 

В  наведених нижче діаграмах представлена загальна результативність дітей кожної групи по засвоєнню програмових вимог 7-ми освітніх напрямів Базового компонента:
 

  • Освітній напрям «Особистість дитини»;
  • Освітній напрям «Дитина в соціумі»;
  • Освітній напрям «Дитина у природному довкіллі»;
  • Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»;
  • Освітній напрям «Гра дитини»;
  • Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»;
  • Освітній напрям «Мовлення дитини».

Оцінювання рівня знань дітей в нашому закладі дошкільної освіти відбувається за критеріями, які позначаються рівнем:

  • високий - правильно відповідає на запитання;
  • достатній - відповідає на запитання невпевнено;

  • середній - потребує підказки дорослого;

  • початковий – не може самостійно відповісти на запитання, відповідає з допомогою дорослого.